لمحة عامة عن مهام معلم وفريق

للنشر

واتس اب شارك غرد شارك

لمحة عامة عن صعوبات التعلم

يعد مصطلح صعوبات التعلم من المصطلحات العامة حيث أن هذا المصطلح يستخدم من أجل وصف تلك التحديات والعوائق التي تواجه الأطفال أثناء عملية التعلم وعلى الرغم من ان مصطلح صعوبات التعلم كان يرتبط بأصحاب الإعاقات سواء كانت تلك الاعاقة نفسية او جسدية إلا إنه في الفترة الأخيرة قد توسع هذا المصطلح وأصبح يشمل أفراد أسوياء.

حيث ان هناك بعض الأطفال الأسوياء قد تظهر لهم أثناء عملية التعلم بعض صعوبات التعلم والتي تتعلق بقدرتهم على الفهم والتفكير والإدراك والانتباه كما أن هناك بعض الأفراد من تكون لديهم صعوبات تعلم متمثلة في عدم قدرتهم على القراءة أو الكتابة مع العلم ا صعوبات التعلم تتضمن الأطفال ذوي الإعاقة العقلية ولأطفال المضطربين انفعاليا، كما يشمل الأفراد الذين يعانون من أمراض تتعلق بحاسة السمع وحاسة الابصار كما إنه يشمل الأطفال ذوي الإعاقات ولكن بشرط ألا تكون هذه الإعاقة هي السبب الرئيسي وراء صعوبات التعلم.

مهام معلم وفريق صعوبات التعلم

هناك العديد من مهام معلم وفريق التي يقوم بها فريق صعوبات التعلم والتي من أهمها ما يلي:

• يقوم معلم صعوبات التعلم بوضع خطة يمكن من خلالها إجراء مسح أولي لمعرفة الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم وذلك بالاشتراك مع فريق متخصص.
• من ضمن مهام معلم صعوبات التعلم إنه يقوم بإجراء عمليات التشخيص والتقويم وذلك من أجل تحديد صعوبات التعلم.
• يقوم المعلم بالمشاركة مع الفريق المتخصص في إعداد البرامج التربوية التي يتم تصميمها بشكل فردي وذلك لكي تكون ملائمة مع صعوبات التعلم.
• يقوم المعلم بتقديم المساعدات الاكاديمية للأشخاص ذوي صعوبات التعلم داخل غرفة المصادر.
• يقوم معلم صعوبات التعلم بإجراء مشاورات مع معلم الفصل العادي في الأمور الخاصة بالأشخاص ذوي صعوبات التعلم مثل طرق التدريس وكيفية وضع أسئلة الامتحانات وكيفية التعامل مع هؤلاء الأشخاص، بالإضافة إلى إنه يقوم بمناقشة استراتيجيات التعلم التي تلائم هؤلاء الأشخاص.
• من مهام معلم وفريق صعوبات التعلم إنه يقوم بتبني القضايا الخاصة بالأشخاص ذوي صعوبات التعلم ويقوم بتمثيلهم في المدرسة.
• يقوم معلم صعوبات التعلم بالاهتمام بغرفة المصادر ويسعى جاهدا إلى تفعيلها.
• يقوم معلم صعوبات التعلم بالاشتراك مع الفريق المتخصص في وضع الدروس التدريبية لهؤلاء الفئة من المتعلمين.

كيفية إعداد فريق صعوبات التعلم

عادة ما يوجد داخل جميع المدارس مجموعة من الطلاب يعانون من صعوبات التعلم ولكن بطبيعة الحال هناك بعض المدارس لا تحتوي بداخلها على غرفة مصادر يمكن من خلالها تقديم لهؤلاء الفئة الخدمات التربوية ولكن في حال عدم وجود هذه الغرفة لا يعني ان نقف امام هذه الفئة مكتوفي الأيدي أو ننظر لهم نظرة سلبي ولكن علي العكس تماما يجب النظر إلى هؤلاء هذه الفئة نظرة إيجابية يمكن من خلالها تقديم الاحترام والتقدير لهذه الفئة وتجعلنا نقدم لهم يد العون والمساعدة، لذلك لا بد من اعداد فريق متميز يخضع للمعايير العلمية والمعايير النفسية والمعايير التربوية الي غير ذلك من المعايير ويمكن إعداد معلم صعوبات التعلم من خلال ما يأتي:

• أولا: أن يكون المعلم مشهور باتصاله الفعال مع فريق العمل المنظم إليه كما إنه يمتلك القدرات التي تمكنه من التعبير عن الذات هذا بالإضافة إلى إنه يمتلك مهارة الإنصات الجيد وكيفية اجراء التغذية الراجعة من خلال إرجاع الأثر.
• ثانيا: أن يقوم المعلم تدرب جيدا على استخدام الوسائل الخاصة التي من خلالها يتم تنمية روح الفريق وتنمية الدافع المشترك والتعاون مع الفريق في إنجاز المهام الجماعية.
• ثالثا: أن يمتلك المعلم الديناميات الأساسية التي من خلالها يتم تنمية العمل الجماعي.
• رابعا: أن يكون المعلم متدرب جيدا على تحمل ضغوط العمل.
• خامسا: أن يمتلك المعلم مزيدا من القدرات الإبداعية التي تمكنه من التعامل بفاعلية مع فريق العمل.
• سادسا: أن يمتلك المعلم القدرة على المشاركة الفعالة في إجراء قواعد المعلومات.

كيف تعد فريق العمل الفعال؟

لكي يتم تكوين فريق عمل فعال يجب اختياره وفقا للطرق العلمية الآتية:

• لا بد من استخدام القياس الجمعي الذي يعد وسيلة من الوسائل الجيدة في تكوين فريق العمل.
• تأهيل الافراد نفسيا وتربويا وسلوكيا وذلك من أجل انضمامهم للعمل في فريق التربية الخاصة.
• يجب ا يتم تنظيم العمل وتوزيعه داخل المؤسسة التعليمية أو المؤسسة التأهيلية ولكن بشرط مراعاة التماثل بين أعضاء الفريق.
• لا بد من تزويد أعضاء فريق العمل بالعديد من المهارات التي تمكنهم من التواصل الفعال مع بعضهم البعض.

مواصفات مقترحة لفريق العمل في مدارس الدمج

يجب أن يكون فريق الدمج متكامل ومتعدد التخصصات كما يجب ان يكون فريق العمل علي قدر عالي من الكفاءة وهذا لا يمكن أن يتم تحقيقه إلا عن طريق سيادة روح الفريق بين أعضاء الفريق كما أن فريق الدمج الفعال يجب أن يتم إعداده جيدا من خلال تدريب جميع كوادر المدرسة كل حسب تخصصه بما فيهم معلم التربية الخاصة.

حيث إنه يجب أن يتم تدريب هؤلاء الأفراد على أعمال التعرف وكيفية إجراء التقييم الشامل كما إنه يجب تدريب هؤلاء الكوادر علي كيفية رسم وتنفيذ البرامج الفردية هذا بالإضافة إلى تدريبهم على كيفية استخدام العلاج السلوكي واستخدام نظم المساعدة وكيفية جراء الإرشاد الأسري والإرشاد الأسري.

كيفية تفعيل استراتيجية ودور معلم التربية الخاصة في فريق العمل

يمكن تفعيل دور معلم التربية الخاصة في فريق العمل من خلال ما يأتي:

• تنفيذ دورات تدريبية لمعلمي التربية الخاصة على أن تتضمن هذه الدورات التدريبية ورش عمل ودورات منتظمة وذلك من اجل ارتقاء بدور معلم التربية الخاصة.
• يمكن من خلال تفعيل دور معلم الدمج من خلال التواصل الفعال مع أولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة وذلك من اجل امدادهم بالخدمات الارشادية التي من خلالها يقوم أولياء الأمور بتكميل دور مدارس الدمج.
• يمكن تفعيل دور معلم التربية الخاصة من خلال انشاء موقع الكتروني عربي يقوم من خلاله المعلم وتطوير أساليب العمل داخل المؤسسات التربوية التي تتضمن أطفال ذوي الإعاقة كما يستخدمه المعلم في تبادل المعلومات بين المراكز العربي والمراكز العالمية وبذلك يتم الانتقال بهذه المؤسسات من العمل الفردي إلى مؤسسات متكاملة تعمل بروح الفريق.
• يمكن تفعيل دور معلم التربية الخاصة من خلال مشاركته في عقد الاجتماع الدوري الذي يعقده روح الفريق وذلك من أجل متابعة الحالات وتقييمها ثم بعد ذلك يتم وضع الخطط المستقبلية بناء على هذا التقييم.