تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
محتويات
طرق تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
اختيار طرق التدريس المناسبة
- يختار المدرس طرق التدريس لطلابه بناءً على المتغيرات التالية: درجة الإعاقة، وشدة الإعاقة، والعمر الفكري للطفل.
- تختلف طرق التدريس في التربية الخاصة وتستند إلى تشخيص حالة الطفل ووضع خطة للحل والعلاج.
- يتضمن ذلك العديد من عمليات الوصول، والتي يعد تقييم الطالب أهمها وفعالية التعلم وكذلك تطوير وتنفيذ منهج.
تنظيم مبادئ التربية في التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
- يجب تنظيم مبادئ التربية في التعليم وتوجيهها حسب درجة الإعاقة واستجابة الطفل للتعليم.
- يجب على المعلم التركيز على تثقيف الطالب أكاديميا وتحسين قدرة الطالب على الاستجابة للتدريب والتطوير.
- يجب على المعلم أن يوفر للطلاب الفرص اللازمة للنجاح في استمرارية التعليم وفي تحديد أهدافهم.
- يجب أن يتلقى الطلاب تعليقات من المعلمين لتحسين استجابتهم وقدرتهم على التقدم.
- يخلق المعلم ظروفًا إيجابية وممتعة للطلاب.
- تعزيز وتشجيع ودعم وتحفيز الطلاب لتحسين مهارات التعلم الخاصة بهم.
- جذب انتباه الطالب من خلال المنبهات اللفظية والحسية.
- يحتاج المعلم إلى فهم القدرات الشخصية للطلاب.
- يجب على الآباء إخبار المعلم بما يلزم لتعليم الطفل.
- تحديد مستوى مهارة الطفل وقدرته على التفاعل والتواصل مع المعلم.
- حدد ما يجب أن يتعلمه الطالب بعد تقييم الطفل.
- يجب أن تعرف الأهداف المرجوة لتعليم الطفل.
- توزيع أهداف التدريب للأغراض الصغيرة لتسهيل تنفيذها.
تعليم المهارات اللغوية لذوي الاحتياجات الخاصة
- أعط الطفل الفرصة للتفاعل مع المجتمع المحيط به.
- من أهم خطوات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة هو تدريب لغة الطفل والتحدث مع الطفل بطريقة وظيفية وتعليمية.
- تحديد حاجة الطفل إلى علاج النطق بناءً على تقييمه.
- عرّف الطفل على معاني الكلمات المختلفة وتعلم استخدام الكلمات لها.
- يجب أن يستمتع الطفل ويسعده بينما يعلمه المفردات.
تعليم المهارات الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة
- عرّف الأطفال على السلوك المتوقع منهم إذا واجهوا مواقف جديدة.
- استخدام الأنشطة المناسبة لأعمارهم ومهاراتهم وقدراتهم على التواصل.
- تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال تقديم الأنشطة الاجتماعية اليومية للأطفال.
الأشخاص ذوو القدرات الخاصة
هم أشخاص يعانون من حالة طبية معينة أو مرض يجعلهم يشعرون بصعوبة القيام بالأشياء التي يقوم بها الآخرون.
لهذا السبب يحتاجون إلى مشرفين ومعلمين متخصصين في الاحتياجات الخاصة.
المعنى الاصطلاحي لذوي الاحتياجات الخاصة هو فئة من الأطفال أو المراهقين الذين يحتاجون إلى اهتمام خاص، وهذا الاهتمام ليس بالشيء الضروري الذي يحتاجه الآخرون.
كانت هناك خلافات في المصطلحات التي يستخدم فيها الأشخاص ذوو الإعاقة مصطلحات الاحتياجات الخاصة أو الأشخاص ذوي الإعاقة، لكن الأمم المتحدة أدرجت مصطلح الأشخاص ذوي الإعاقة في البروتوكولات.
على المستوى الدولي، تم استخدام كلمتي (إعاقة) وتصنيف الأشخاص ذوي الإعاقات العقلية والجسدية، في حين تم رفض مصطلح ذوي الاحتياجات الخاصة لعدة أسباب، أحدها أنه يشمل العديد من الفئات، وليس فقط المعاقين.
فن التعامل مع الكبار ذوي الاحتياجات الخاصة
- ارسم الابتسامة عند التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة.
- تجنب النظر أو التصرف عند رؤية شخص من ذوي الاحتياجات الخاصة، لتجنب إحراجهم.
- اسأل ذوي الاحتياجات الخاصة إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة، وتجنب أخذ المبادرة دون علمهم، خشية أن يندموا عليها.
- تحدث بشكل إيجابي مع ذوي الاحتياجات الخاصة وتجنب الشكاوى، أو تحدث عن مواضيع معينة تمامًا.
- في حالة إصابة الشخص بفقدان السمع، يجب أن يربت على كتفه لجذب انتباهه ثم التحدث إليه ببطء ووضوح.
- في حال كان الشخص من الكراسي المتحركة، فعليه أن يجلس ويتحدث معهم، ليكون المتحدث على مستوى الشخص في الكرسي المتحرك.
- في حالة الشخص ضعيف البصر، من الأفضل أن يلمس يده لمعرفة أن هناك من يتحدث إليه، والأفضل وصف مكانه وكذلك أسماء الأشخاص الموجودين هناك.
- انظر إليهم كما يودون أن يراهم الآخرون، مع مراعاة احتياجاتهم والاستماع إليهم.
- تعرف على إعاقة الطفل، وتحدث إلى أولياء أمور الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة من المعلومات لتحديد احتياجاتهم بدقة.
- تقبل وضعهم وقيودهم، ويجب أن يتعلم من حولك تقبل الاختلاف معهم.
- ادعُ الطفل للتعرف على الأطفال الآخرين من ذوي الاحتياجات الخاصة، ومشاركة قصصهم معهم، مما يساعدهم على إدراك أن الحياة الكريمة ممكنة دون قيود.
- تقبل الطفل كما هو وعلمه أن كرامة الإنسان لا تتأثر بوجود الإعاقة البشرية.
أنواع الإعاقات لذوي الاحتياجات الخاصة
ينقسم ذوو الاحتياجات الخاصة إلى عدة فئات:
ذوي الإعاقة الذهنية:
تحدث الإعاقة عند الأطفال حتى سن الثامنة عشرة، وترتبط بالوظائف العقلية للطفل الذي يعاني من التعليم الذي يؤدي المهارات اليومية.
وتشمل الإعاقات الذهنية: كلاً من السل ومتلازمة داون والتوحد، والتي تحدث على شكل اضطرابات في النمو والإدراك والتواصل مع الآخرين، فضلاً عن قلة التفاعلات الاجتماعية والطبيعية.
- الإعاقة التعليمية:
الإعاقة التربوية هي جزء من الإعاقة الذهنية، وتحدث بسبب خلل في الجهاز العصبي المركزي، يتجلى في صعوبات في السمع والتحدث والكتابة والقراءة والتفكير والرياضيات أو المهارات التنظيمية.
- الأشخاص ذوو الإعاقة الجسدية:
هو الإعاقة التي تنشأ بسبب مادي يتعارض مع الأنشطة البدنية للشخص.
مثل: حركة النحل من مكان إلى آخر أو عضلات الأعصاب مثل الرباعية، والشلل النصفي، وضمور العضلات، والتهاب المفاصل في الظهر، وتشوهات الأطراف وأمراض الأعصاب الحركية وعيوب العظام والرنح.
- الأشخاص المصابون بالشلل الدماغي:
وهو أحد الإعاقات التي تلحق الضرر بالدماغ بعد ولادة الطفل، مما يتسبب في تدهور جسدي أو معرفي أو عاطفي للطفل.
وقد يكون سببًا لأورام المخ أو التسمم أو السكتات الدماغية أو الاضطرابات العصبية أو نقص الأكسجين.
- الإعاقات العصبية:
وهي الاضطرابات التي تظهر في الجهاز العصبي للأطفال بعد الولادة، وتشمل: مرض الزهايمر والصرع العضوي ومرض باركنسون والتصلب المتعدد.
- ضعف البصر:
هي الإعاقات التي تظهر بسبب الضعف الحسي وترتبط ارتباطًا وثيقًا بالتواصل والمشاركة الاجتماعية.
- الإعاقات السمعية:
وتشمل ضعف السمع أو فقدان السمع أو الصمم.
- ضعف الكلام:
يشمل هذا العجز عدم القدرة على الكلام أو صعوبة الفهم.
- الإعاقات النفسية:
وتشمل السلوكيات التي تغير الأداء الشخصي أو الاجتماعي، وتشمل: الفصام واضطرابات القلق والاضطرابات العاطفية والتوتر والذهان والاكتئاب واضطرابات التكيف.
- اضطرابات تأخر النمو:
تحدث هذه الإعاقة عند الأطفال بين سن الولادة وخمس سنوات، ولم يتم العثور على تشخيص محدد حتى الآن.
طرق للتواصل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
- تحدث مباشرة مع الشخص المعاق حول القضايا التي تهمه، ولا توجه المحادثة إلى الشخص المرافق له.
- مصافحة الأشخاص الذين لديهم أطقم أسنان أو أرجل مبتورة، ويعتبر المصافحة باليد اليسرى بشكل عام نوعًا من النعمة.
- تقديم الشخص نفسه ومن يرافقه خلال محادثة مع شخص ضعيف البصر.
- تقديم ووصف الأطعمة عند تناولها أثناء الجلوس مع شخص ضعيف البصر.
- قدم المساعدة لذوي الاحتياجات الخاصة، وانتظر حتى تتلقى الرد على هذا العرض.
- في حالة عدم حاجتهم لهذه المساعدة، يجب احترام رغبتهم.
- تواصل مع الأشخاص ذوي الإعاقة بالاسم، وتجنب التواصل معهم بشأن إعاقتهم.
- لا تعلق أو تتكئ على كرسي متحرك.
- استمع جيدًا للأشخاص الذين يجدون صعوبة في التحدث، وانتظر حتى نهاية حديثهم، وتجنب التظاهر بأنك تفهم كلامهم.
- على العكس من الأفضل تكرار ما فهمه المستمع لهذا الكلام والسماح له بالإجابة، وإذا لزم الأمر وكان غير مفهوم، فالأفضل طرح أسئلة قصيرة تتطلب إجابات قصيرة.
تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة ليس أمراً استثنائياً، بل يلزم أن يكون إلزامياً، حيث من حقهم أن يمارسوا كل أشكال التعليم لكافة المواد التعليمية والعلوم والفنون، حتى يحصلوا على مستقبل متطور يستحقونه.
للإستفادة من هذا المقال انسخ الرابط
https://mafahem.com/sl_7459
