آخر تحديث: 18/09/2021

خصائص النمو للمرحلة الابتدائية

خصائص النمو للمرحلة الابتدائية
سن المدرسة هو السن الذي يترك فيه الطفل منزله، وينفتح على العالم الخارجي، ويصبح منخرطًا بشكل كامل في البيئة الاجتماعية، وتتميز خصائص النمو للمرحلة الابتدائية بالتطور السريع في قدرات الأطفال.
تنتهي مرحلة النمو في الابتدائية في الوقت التي تبدأ فيه الأعراض الأولى للمراهقة، وخلال هذه الفترة، تتبع الخصائص التنموية والتغييرات التي سيختبرها الأطفال دورة يمكننا التنبؤ بها بشكل عام، على الرغم من أنها تظهر اختلافات شخصية من وقت لآخر، وعلى البالغين أن يعرفوا هذه التغييرات ويدركوها.

خصائص النمو للمرحلة الابتدائية

يمكن فحص عملية التطوير التي يعيشها الطفل هذه الفترة في خمس خطوات، وغالبًا ما تكون التطورات من سن 9:6 سنوات، وهي:

  •  النمو الجسدي أو الحركي.
  • التطور العقلي (المعرفي).
  • التنمية الاجتماعية العاطفية.
  • التطور الجنسي.
  • التطور الأخلاقي.

التطور الجسدي في المرحلة الابتدائية:

الأطفال في هذا العمر نشيطون للغاية ولديهم الكثير من الطاقة، إنهم لا يتوقفون أبدًا، لكن أثناء هذا التنقل قد لا يكونوا على دراية بالمخاطر المحيطة بهم ولديهم صعوبة في التحكم في سلوكهم.

  • قد لا يتمكن الأطفال في هذا العمر من حماية أنفسهم من الأنشطة الضارة، أحد أسباب ذلك هو أنهم غير مدركين للخطر، والآخر هو ضعف التحكم في عضلاتهم.
  • يحتاج الأطفال في هذا العمر إلى الراحة بين الأنشطة، يتعبون بسهولة في العمل البدني والعقلي.
  • النمو العضلي الكبير في الأطفال في هذا العمر أفضل من نمو العضلات الصغيرة من خلال أنشطة مثل الجري والقفز.
  • يفضل الأطفال أنشطة مثل الكتابة والقص على المكتب. نظرًا لأن العضلات الصغيرة ومهارات اليد لم يتم تطويرها بشكل كافٍ، فإن العمل المنجز في هذه المرحلة يكون بطيئًا.
  • قد يواجه الأطفال في هذا العمر صعوبة في رؤية الحروف والأشياء الصغيرة، ويمكنهم بسهولة التغاضي عن التفاصيل المرئية.
  • لم يكتمل نمو العظام بالكامل بعد، لذا يمكن أن تتكسر عظامهم بسهولة.
  • الألعاب خارج المنزل لها أهمية كبيرة في هذه الفترة، يستمتع الأطفال بشكل خاص بالألعاب والترفيه التي تتطلب الحركة والنشاط.
  • يحاولون اكتساب مهارات جسدية جديدة، إنهم يستمتعون بتسلق الأشجار والقفز على الحبل ولعب الكرات، ويتنافسون مع أصدقائهم في مختلف المجالات، ويأخذ الجري والقفز والقفز جزءًا كبيرًا من وقت اللعبة.
  • في هذه المرحلة يتعلم الطفل عددًا من المسؤوليات التي تتعلق بصحته، فمثلًا يستخدم منشفته الخاصة، ويرتدي ملابسه بمفرده، ويتجنب وضع القلم أو أصابعه في فمه، ويكتسب مهارات الرعاية الذاتية.

التطور العقلي للطفل في المرحلة الابتدائية:

يطور الطفل من قدرته على التحدث ومفرداته بشكل جيد، ويتمكن من فهم مصطلحات مختلفة كالزمان، والمكان، والعدد.

  • يتمكن من التمييز بين الخيال والواقع بسهولة أكبر، يتم اتخاذ الخطوات الأولى للانتقال من التفكير الملموس إلى التفكير المجرد.
  • لدى أطفال المدارس الابتدائية الكثير من الدوافع "للتعلم والإنتاج".
  • الأطفال في هذا العصر فضوليون للغاية للتحدث، ولديهم اهتمام أقل وفضول أقل في الكتابة.
  • نظرًا لأن الأطفال في مرحلة التفكير الملموس خلال هذه الفترة، فإنهم يتعلمون في الغالب من خلال الرؤية والعمل؛ لذلك فإن سلوك الآباء مهم، سواء كانت كلمات أو طريقة التصرف في المواقف المختلفة.
  • نظرًا لأنهم ما زالوا يفتقرون إلى القدرة على ربط المعلومات ونقلها حتى في الأحداث المتشابهة جدًا، فسيكون من المفهوم أكثر بكثير إظهار الحقيقة بشكل ملموس ومن خلال الأمثلة، بدلاً من التحدث معهم لساعات.

التطور الاجتماعي والعاطفي للأطفال في المرحلة الابتدائية:

في هذه المرحلة ينخفض الاعتماد على الأم، ولا تعد الأم هي محور عالمه، ويرغب الأطفال في هذا العصر في تعلم شيء ما وتجربة شيء جديد واكتساب المهارات وإظهار التفوق.

  • يحبون التباهي، ويكون لديهم الرغبة في تكوين صداقات مع أقرانهم ومحاولة التميز بينهم في المهارة والموهبة.
  • على الرغم من أن الأولاد والبنات يواصلون اللعب مع بعضهم البعض في بداية هذه الفترة، إلا أنهم يختارون عمومًا أقرب أصدقائهم من جنسهم.
  • قرب نهاية هذه المرحلة تبدأ اهتمامات وأنشطة اللعب للفتيان والفتيات في الانفصال، يواجه الأولاد والبنات بعضهم البعض في مجموعات منفصلة، وقد يكون هناك جدال وخلافات بينهم.
  • في هذه المرحلة يكونون أكثر دقة في اختيار الأصدقاء، قد يكون لديهم عددًا من الأصدقاء الجيدين والدائمين، بالإضافة إلى أولئك الذين لا يحبونهم ويفضلون الابتعاد عنهم.
  • من المهم جدًا للآباء أن يكونوا مقربين من أبناءهم؛ لأن الأطفال في هذه المرحلة لا يتمكنون من حفظ الأسرار جيدًا.
  • عندما يتكيف الطفل في مدرسته، يكون لأصدقائه دورًا كبيرًا في تطور علاقاته الاجتماعية.
  • إذا كانت الصداقات تسير على ما يرام في المدرسة، فإنهم يحبون المدرسة كثيرًا، ولكن إذا حدث خطأ ما في علاقتهم، فقد لا يرغبون في الذهاب إلى المدرسة أو سيترددون في ذلك.
  • إنهم يهتمون كثيرًا بآراء أصدقائهم، لكنهم سرعان ما ينسون القرارات التي يتخذونها بشأن علاقتهم.
  • إنهم يحبون الألعاب الجماعية الصغيرة، لكنهم يتفاعلون مع التغييرات في القواعد في الألعاب الجماعية.

التطور الجنسي للأطفال في المرحلة الابتدائية:

الطفل الذي يسير تطوره الروحي جيدًا، تكون الهوية الجنسية لديه ثابته، وهذا ينبع من التربية في المنزل أولًا.

  • تكتسب الفتيات في هذه المرحلة الصفات الأنثوية، ويكتسب الصبيان صفات ذكورية، وذلك نتيجة التفاعل مع الوالدين.
  • يحدث تغيير مهم في هذه المرحلة هو أن الفضول الجنسي ينحسر ويدخل في فترة ركود، لا يطرحون أسئلة على الوالدين كما هو الحال في سن اللعب، ويبدو أنهم يتجنبون الأمور الجنسية.
  • على الرغم من أنهم يلعبون ألعابًا مع زملائهم، إلا أنهم فضوليون بشأن ما يفعله الجنس الآخر، حتى الألعاب والنكات قد تظهر من وقت لآخر لإرضاء فضولهم حول الجنس الآخر.

النمو الأخلاقي للأطفال في المرحلة الابتدائية:

الأطفال في هذه المرحلة يحبون الشكوى، قد يكون هذا بسبب إدراكهم الصارم للقواعد في التطور الأخلاقي وعدم قدرتهم على التفكير في النية الكامنة وراء السلوك.

  • عند الأطفال، تتطور مفاهيم الخير والشر أولاً فيما يتعلق بالسلوكيات التي يحبها الآباء ويكرهونها.
  • يعتبر السلوك جيدًا أو سيئًا اعتمادًا على ما إذا كان الآباء يحبونه أم لا، ومع ذلك في المرحلة، أصبحت مفاهيم الخير والشر أوسع ومعممة.
  • يمكن للأطفال الوصول إلى أحكام أخلاقية مثل "من الجيد الاستماع والمساعدة"، "إيذاء الآخرين أمر سيء."
  • يعلق الأطفال أهمية على تقدير الكبار لسلوكهم، ويريدون دائمًا أن يتم تقييمها على أنها صحيحة وجيدة، والنظر إليهم على أنهم مخطئين يسبب لهم القلق.
  • في هذه الفترة، الأنانية هي السائدة في الأحكام الأخلاقية للأطفال، هذه الفترة هي مرحلة "تقديم العقوبة".
  • إنه يطيع القواعد حتى لا يعاقب، وليس للاعتقاد بأنها صحيحة، في هذه المرحلة أثناء إصدار حكم بشأن ما إذا كان السلوك صحيحًا أم خاطئًا.
  • ينظرون إلى عواقب هذا السلوك، إذا تمت معاقبتهم، فإن السلوك غير صحيح، وإذا لم يتم معاقبتهم فهذا صحيح.
  • في سن لاحقة، تبدأ مرحلة "الفردية أو المصلحة الذاتية"، في هذه المرحلة، إذا وجد الأطفال سلوكًا مفيدًا لأنفسهم، فهذا السلوك صحيح.
  • فهم "كل ما هو مفيد بالنسبة لي صحيح"، أو الفهم الأخلاقي بأنه "إذا أعطيت شيئًا لشخص ما، فعليه أن يدفع ثمنه"، هو السائد.
تتنوع خصائص النمو للمرحلة الابتدائية بين نمو جسدي، وعقلي، وأخلاقي واجتماعي، حاولنا في هذا المقال ان نتحدث عن كل نمو وخصائصه، لما له من أهمية كبيرة في حياة الطفل وتأسيسه تأسيساً سليماً.

للإستفادة من هذا المقال انسخ الرابط

تم النسخ
لم يتم النسخ